De publicatie van de strip "Stolen Lessons" is uitgegroeid tot een van de meest unieke projecten over historische herinnering in het Spaanse onderwijsveld. Dit collectieve werk, ontstaan ​​in de klas en nu vertaald naar de taal van stripverhalen, brengt authentieke getuigenissen van de Burgeroorlog en de Franco-dictatuur samen, met bijzondere aandacht voor de ervaringen van vrouwen die decennialang buiten het officiële verhaal werden gehouden.
Met optredens in steden zoals In Jerez en Cartagena wil het project zowel het onderwijs als het grote publiek bereiken.Het project maakt gebruik van stripverhalen als lesmiddel om het recente verleden van Spanje te onderzoeken en is onderdeel van een reeks initiatieven die historische amnesie willen bestrijden, de propaganda uit de dictatuur willen ontkrachten en ruimte willen creëren voor debat op scholen.
Een gezamenlijk stripverhaal over historische herinnering.
"Gestolen lessen. De strip" is een bewerking van een eerder educatief project in stripvorm. Dit project richt zich op het reconstrueren van familiegeschiedenissen die verbonden zijn met het Spanje van de 20e eeuw. Het is een samenwerkingsproject dat verhalen over de burgeroorlog, de repressie onder Franco en de democratische transitie met elkaar verweeft, steeds vanuit het perspectief van degenen die deze gebeurtenissen zelf hebben meegemaakt.
Het boek bevat Echte getuigenissen van grootmoeders en overgrootmoedersEn ook de verhalen van anderen die de gevolgen van politiek geweld en censuur hebben ondervonden. Veel van deze stemmen waren tot dan toe in de privésfeer gebleven, gefluisterd of nauwelijks gedeeld binnen de familie. De strip is er juist op gericht om deze verzwegen herinneringen aan het licht te brengen en ze een openbare en educatieve plek te geven.
Geplaatst door Vinatea UitgeverijHet boek wordt gepresenteerd als een hulpmiddel om de recente Spaanse geschiedenis te begrijpen, voorbij de traditionele leerboeken. Het behandelt onderwerpen die het Franco-regime probeerde te onderdrukken. verbergen, vervormen of begravenVan de repressie in de naoorlogse periode tot de constructie van een officieel verhaal dat een groot deel van de bevolking buitensloot.
Een van de doelstellingen die door de initiatiefnemers worden benadrukt, is het aanbieden van een "Het onderwijzen van verzwegen geschiedenis"Het brengt ongemakkelijke of onderbelichte gebeurtenissen uit het schoolcurriculum naar voren. Op deze manier vertelt de strip niet alleen verhalen uit het verleden, maar nodigt ze ook uit tot reflectie over hoe dat verleden is verteld en wiens stemmen het recht hebben gehad om gehoord te worden.
Het project is tevens bedoeld als middel tegen onwetendheid over het democratische verleden. in onderwijsinstellingen. In tegenstelling tot simplificatie of vergeten, pleit "Gestolen Lessen" voor een meer kritische en genuanceerde aanpak, waarbij leerlingen versies kunnen vergelijken, naar directe getuigenissen kunnen luisteren en hun eigen mening kunnen vormen.
Meer dan 30 auteurs in een collectief werk
De totstandkoming van "Stolen Lessons: The Comic" heeft verschillende partijen samengebracht. Meer dan 30 cartoonisten en scenarioschrijvers uit de hele staat. En zelfs van buiten Spanje, waar de ervaring van gevestigde professionals wordt gecombineerd met de gedrevenheid van jong talent. Deze diversiteit vertaalt zich in zeer verschillende grafische stijlen, maar allemaal verbonden door dezelfde rode draad: het herstellen van het historisch geheugen.
Een van de meest prominente namen is de cartoonist. Carlos Giménez, een van de grote figuren in de stripwereld over de Spaanse naoorlogse periode.die de cast van deelnemers aanvoert. Naast hem zijn er bekende namen als Paco Roca, FermÃn SolÃs en Luis Chamizo te zien, auteurs die gewend zijn te werken met thema's als geheugen, identiteit en het recente verleden.
Bij paco rockZijn bijdrage maakt deel uit van een creatief traject waarin herinnering een terugkerend thema is. De auteur heeft meermaals aangegeven dat hij geïnteresseerd is in het vertellen van verhalen die nog niet verteld zijn, of die alleen vanuit een officieel perspectief zijn verteld. Zijn deelname versterkt het reflectieve en documentaire karakter van het project.
De strip is opgevat als een werk van collectieve aard en maatschappelijke roepingZoals uitgelegd in hun presentaties, gaat de opbrengst naar sociale projecten via de Vinatea Foundation, wat een liefdadigheidsaspect toevoegt aan het creatieve werk. Het gaat niet alleen om het verspreiden van historische herinneringen, maar ook om het ondersteunen van initiatieven die zich inzetten voor kwetsbare groepen.
Naast gevestigde bedrijven, Jonge auteurs nemen deel en dragen bij met frisse perspectieven en hedendaagse verteltechnieken.Deze generatiebalans zorgt ervoor dat historische verhalen een breed publiek aanspreken, met name leerlingen die gewend zijn aan visuele taal en grafische formats.
Oorsprong: het educatieve project Boeken met Geheugen
De strip is voortgekomen uit het project. "Boeken met een geheugen", gecoördineerd door Luis Vivas, hoogleraar aardrijkskunde en geschiedenis.die bijna dertig jaar lang lesgaf in de sociale wetenschappen. Dit project is ontstaan ​​in Quart de Poblet (Valencia) als een schoolinitiatief gebaseerd op direct onderzoek door leerlingen.
Het voorstel was dat De studenten zullen hun familieleden interviewen. over zijn ervaringen in de 20e eeuw, met name in relatie tot de burgeroorlog, de dictatuur en de politieke en sociale veranderingen die zich in Spanje voltrokken. Uit deze gesprekken ontstonden teksten en materiaal die uiteindelijk de basis vormden voor zijn eerste boek.
Tot de ontwikkelde werken behoren voorstellen zoals "Lessen van onze grootouders" en "Gestolen lessen. Waarom zijn we ons geheugen kwijtgeraakt?"Deze projecten, ontwikkeld in samenwerking met alumni, verfijnden een methodologie die gericht was op... mondelinge geschiedenisde actieve betrokkenheid van de leerlingen en de verbinding tussen de gezinssfeer en het klaslokaal.
Overuren, "Boeken met een Geheugen" is uitgegroeid tot een model voor het onderwijzen van recente geschiedenis.Het boek heeft prijzen gewonnen voor onderwijs en herinnering en er zijn meerdere edities van verschenen. De aanpak combineert historische nauwkeurigheid met een emotionele en ethische verkenning van de herinnering, waarbij het belang wordt benadrukt van het luisteren naar degenen die de gebeurtenissen hebben meegemaakt.
De omvorming van dit project tot een stripboek beantwoordt aan de wens van Vergroot het bereik en pas de inhoud aan formats aan die aantrekkelijker zijn voor een jong publiek.De taal van strips maakt de visuele weergave mogelijk van scènes, emoties en contexten die soms moeilijker over te brengen zijn met alleen tekst, waardoor complexe onderwerpen toegankelijker worden.
Herinnering, grootmoeders en het onderwijzen van verzwegen geschiedenis
Een van de meest opvallende kenmerken van "Stolen Lessons" is de prominente rol voor grootmoeders en overgrootmoeders als hoeders van het familiegeheugen. In veel gezinnen waren zij het die de herinneringen aan oorlog, onderdrukking of ballingschap levend hielden, hoewel ze dat vaak voorzichtig deden uit angst of pijn.
De strip richt zich op die Ervaringen van vrouwen die politiek geweld, armoede en discriminatie hebben ondervonden.Maar ze kwamen zelden voor in geschiedenisboeken. Hun verslagen bevatten niet alleen feiten, maar bieden ook een alledaags perspectief op hoe de dictatuur werd ervaren in steden, buurten en huizen.
Vanuit pedagogisch oogpunt wordt het project gepresenteerd als een poging om het gebrek aan kennis over het democratische verleden bestrijden onder jongere generaties. Voorstanders wijzen erop dat de periode van de Tweede Republiek, de Burgeroorlog en het Franco-regime op veel scholen haastig of oppervlakkig wordt behandeld, of er nauwelijks aan wordt toegegeven.
Door gebruik te maken van directe getuigenissen en grafisch materiaal, Het doel is om de interesse van studenten te wekken en kritisch denken te bevorderen.De verhalen van ouderen stellen ons in staat om een ​​gezicht te geven aan belangrijke historische processen en data en gebeurtenissen te verbinden met specifieke persoonlijke ervaringen.
In die zin sluit "Stolen Lessons" aan bij Andere initiatieven voor democratische herinnering proberen maatschappelijke debatten naar het klaslokaal te brengen.Denk bijvoorbeeld aan de erkenning van de slachtoffers van de repressie, de opgraving van massagraven en het heroverwegen van Francoïstische symbolen in de openbare ruimte. De strip is niet bedoeld om het debat te beëindigen, maar juist om het te openen.
Presentaties in Jerez en Cartagena: het project verspreidt zich over heel Spanje.
De openbare rondleiding door "Stolen Lessons: The Comic" omvat presentatie-evenementen in diverse Spaanse stedenwaar boekpromotie wordt gecombineerd met ruimtes voor gesprekken over historische herinnering. Twee recente stops waren Jerez (Andalusië) en Cartagena (regio Murcia).
In Jerez wordt het werk gepresenteerd op de School voor Kunst en Hoger Ontwerp, aan Porverastraat 54Het evenement, dat gepland staat voor woensdag 8 april om 19.00 uur, wordt georganiseerd door Marea Verde in samenwerking met de Jerez Memorial Group en de kunstacademie zelf, en benadrukt de rol van de onderwijsgemeenschap bij het doorgeven van herinneringen.
De bijeenkomst in Jerez is opgezet als een een gelegenheid om vanuit een lokaal perspectief na te denken over het historisch geheugen.Door de verhalen in de strip te verbinden met de ervaringen van lokale families, is het de bedoeling dat het publiek, met name leerkrachten en leerlingen, overeenkomsten met hun eigen familiegeschiedenis in de strip herkent.
In Cartagena maken strips deel uit van het programma. "Cartagena denkt"een reeks culturele en kritische denkactiviteiten. De presentatie vindt plaats op de auditorium van het Romeinse Theatermuseumop 11 juni 2026 om 19:00 uur, tijdens een evenement dat mede georganiseerd wordt door de Cartagena Historical Memory Association.
Deze bijeenkomst omvat Luis Vivas Ramos, projectcoördinator, en twee studenten die hebben meegewerkt aan de totstandkoming van de inhoud.Ze leggen uit hoe ze ouderen hebben geïnterviewd en die gesprekken hebben omgezet in lesmateriaal. De aanwezigheid van de leerlingen zelf benadrukt het participatieve karakter van het project en de integratie ervan in de klas.
Beide handelingen laten zien hoe "Gestolen lessen" is niet zomaar een boek, maar een ruimte voor ontmoetingen tussen verschillende generaties.waar senioren, leraren, studenten en het grote publiek hun perspectieven op het verleden en heden delen. De presentaties fungeren zo als levende uitbreidingen van de inhoud van de strip.
Een lesmateriaal om na te denken over het recente verleden.
Naast de literaire en grafische kwaliteiten heeft "Stolen Lessons" zich gevestigd als een pedagogisch hulpmiddel voor het werken met historische herinnering in SpanjeDoor de oorsprong in het onderwijs en de aanpassing aan het stripboekformaat is het bijzonder geschikt voor gebruik op middelbare scholen en onderwijsinstellingen.
Het project is toegewijd aan een actieve methodologie, waarbij de studenten onderzoekers worden vanuit hun eigen familie- en gemeenschapsgeschiedenis. Door grootouders en andere getuigen te interviewen, verzamelen studenten niet alleen informatie, maar leren ze ook luisteren, vragen formuleren en verschillende versies vergelijken.
De strip werkt als Ondersteunend materiaal om in de klas te gebruiken bij discussies die vaak als gevoelig worden beschouwd.zoals onderdrukking, censuur en het gebrek aan vrijheden tijdens de dictatuur. Doordat het verhaal verteld wordt aan de hand van persoonlijke verhalen en vignetten, wordt de afstand tussen historische gebeurtenissen en de dagelijkse realiteit van de studenten verkleind.
Daarnaast biedt het werk het volgende: een tegenwicht tegen het geromantiseerde of vereenvoudigde beeld van de dictatuur dat in bepaalde discoursen nog steeds bestaatIn tegenstelling tot het idee van een tijdperk van orde of vooruitgang, tonen de pagina's van "Gestolen Lessen" de concrete gevolgen van politiek geweld, angst en stilte in het leven van duizenden gezinnen.
Voor docenten wordt het boek gepresenteerd als een flexibel hulpmiddel Het kan worden gebruikt in vakken zoals geschiedenis, ethiek of zelfs taal en literatuur, waarbij gewerkt wordt met de analyse van getuigenissen, grafische verhalen en de constructie van collectief geheugen. De toegankelijke stijl en de samenwerkingsgerichte aanpak maken het mogelijk om het aan te passen aan verschillende onderwijsniveaus.
Al met al heeft "Stolen Lessons. The Comic" een eigen plekje veroverd als Een voorbeeld van hoe strips en educatie hand in hand kunnen gaan. Om complexe vraagstukken aan te pakken zonder aan nauwkeurigheid of gevoeligheid in te boeten. Wat begon als een project op een middelbare school in Valencia, is uitgegroeid tot een voorbeeld voor iedereen die op zoek is naar nieuwe manieren om de recente geschiedenis van Spanje te vertellen en te begrijpen, en om een ​​stem te geven aan hen die veel te lang het zwijgen zijn opgelegd.
